Отмечать в дневнике успехи в воспитании детей

Немало бед в семейном воспитании происходит именно от того, что у многих родителей слишком поверхностное представление о своем ребенке. Что ребенок ест и чего не ест, какие болезни перенес — хорошо знает каждая мать. Но вот, к примеру, вопросы о том, какие произведения музыки и живописи больше всего любят сын или дочь, какие качества характера и увлечения они особенно ценят у своего близкого друга, а какие — осуждают, как поведут они себя в той или иной ситуации — уже затрудняют многих родителей.
Читать запись полностью »

отыскать гармонию красок на крыльях бабочки

В 1994/95 учебном году я работала в 3 Б классе (учитель Т. Н. Малышкина) школы № 45 по программе А. А. Плешакова. Основные цели, которые я пыталась реализовать в обучении, были следующие:
1. Через развивающие, познавательные игры дать толчок к экологическому познанию мира каждым ребёнком и к самопознанию личности.
2. Развивать у детей умение воспринимать окружающий мир через органы чувств и духовную сферу.
3. Учить детей на элементарном уровне исследовать природу и свой организм; на основании этих исследований приобретать навыки по охране природы и укреплению своего здоровья.
Читать запись полностью »

после школы

Август месяц! Пока наши дети остаются школьниками, это послед­ний месяц веселых лет­них каникул.
Но вот закончено одиннадцать классов – и август для недавних учеников и их родителей превращает­ся в месяц огромных тревог и волнений.
Читать запись полностью »

допустимость наказания ребёнка
А. С. Макаренко говорил, что наказание – очень трудная вещь, которая требует от взрослых большого такта и осторожности, и применять его следует «но как можно реже, и только в том случае, когда без наказания совершенно нельзя обойтись». Кроме того, надо помнить, что этот метод не является ведущим, а тем более единственным, при помощи которого можно добиваться от ребёнка послушания.
Читать запись полностью »

азы грамотности

Как в семье помочь первокласснику быстрее научиться писать не только красиво, но и без ошибок. Заметим, что работа над каллиграфией и работа по формированию безошибочного письма должны идти параллельно.
Посмотрите прописи, рабочие тет­ради, перелистайте букварь первоклассника, вы сразу же обратите внимание, что на первых порах обучения письму используются только те слова, написание которых не расходится с произношением. Если ребенок умеет правильно произнести такое слово, если слышит каждый звук именно в той последовательно­сти, которая соответствует нормам русского языка, то он его и напишет правильно. Значит, развивать фонематический слух у ребенка нужно в семье задолго до поступления его в школу, до обучения его грамоте (даже в том случае, если родители не собираются дома учить малыша читать).
Читать запись полностью »